1.趙老師您好。根據您的研究經驗，對于成年個體訓練效果比較好，可遷移性比較強的訓練范式有哪些？

我現在做的工作主要是執行功能這一塊。就這個問題的話，我覺得最好的任務還是to back 任務，因為它的難度比較大，認知負荷比較比較大，對于成年人大學生來說，這個任務的效果是最好的。 

2.根據您的個人經驗，對于類似飛行員軍人這樣特殊職業人群里面，如果要施加心理訓練和考察效果，在設計訓練方法和考察效果上有需要考慮的因素有哪些。 

航天員、飛行員以及軍人，他們的認知基線肯定是要高很多。如果是這類人群的話，我建議如果是要做認知增強訓練，可以做一些跟他的工作嵌套的認知訓練任務。比如說視覺搜索，空間方位判斷，也可以多做一些跟他的工作績效緊密相關的任務。

3.怎樣平衡訓練任務和測試任務結果中的練習效應？ 

如果說拿同一個任務的第一天跟第十五天去對比，那么肯定后者的成績是會提高的。而提高的過程中，排除不了練習效應，但是可以通過遷移任務來實現。 

4.您的實驗有用大學生做認知訓練的，那您認為有沒有最適合做認知訓練的群體呢？ 

其實最適合的就是兒童，學齡兒童也可以。因為我們做的研究里面，需要考慮到數據結果的易獲得性，做兒童研究周期會拉長， 不太易獲得，但是我們還是堅持做了一些。從各個方面的因素考慮的話，如果要做這方面的研究，我覺得三年級到六年級之間是一個比較好的選擇。 

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